搖擺角夢想家

人，有的時候需要一些不同的刺激，打破已僵化的習慣，

覺察到自己的不足！藝術，就是這樣的作用吧！

（包含音樂、繪畫、文學、戲劇、表演、歌曲、舞蹈、、、），

不然在平實的食衣住行中，沒有它也可以生存啊？

今天，一個人生的疑惑得到解答！外加體悟的感動。

春夏秋冬四季流轉，人生也不斷進行，

在“冬”的對比：終於觸動我心，淚奪眶而出．．．

可愛的、貓狗、意外、快死、為牠哭！

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醜弱的、老人、殘癈、不死、為他吵！

生老病死人人皆有，但經驗不同，

如人飲水冷暖自知，難以言喻，沈積在心．．．

一直覺得難與宿舍的孩子溝通，想要他們“設身處地”，

知道大人們的要求、限制是為了什麼？難！

想是我不夠“同理”？荷爾蒙混亂的青春期，

當大人對待又不夠尊重，當孩子教又不服管束；

楊教授的適性教育課程”應該是很好的工具，可惜為了生存無暇上課。

覺得自己能力不夠，挫折連連，萌生去意，至少“獨善其身”，

維護自己的生活品質，讓自已快樂！畢竟我有太多憂鬱的誘因。

環境，很重要！在週遭皆是溫言軟語的鼓勵言詞中，我猛然醒悟：

當想要教孩子一些經驗時，原生家庭板起臉責罵的方式，

 竟不知不覺就出現了！喔，家庭教育的可怕：

“當孩子時怎樣被教的，現在也只會這樣教小孩”！

盡管知道不好，但沒有新的方法替代，習慣還是讓我跟孩子都陷入困境！

求好心切、擔心未來而害怕現在、、、

這些複雜的情緒，該如何讓孩子知道？

開口像說教，當回應不如預期，又令人沮喪．．．

“戲劇”是很好的方法，換個角色扮演，

讓孩子去想像、揣摩不同身份的人，這個角色是什麼樣的人？

在想什麼？為什麼這麼作？才三個月，表演工作坊的專業訓練下，

這群孩子表演的“悲喜劇”真的讓台下的大人們跟著大笑、流淚．．．

訓練“設身處地”的能力直覺而有效！

“體驗學習”在體制內（至少在我那代）是沒有机會的，

很慶幸帶兒子來了！

在表演出發前難得母子同行去宵夜，散步兼聊天，

已經比我高的兒子侃侃而談，手舞足蹈，連眼睛都笑著，

述說自覺以前抗壓性很差，若不是來這裡，

說不定在那次被責罵時就從３樓窗戶跳下去；

這次雖然作幕後，老師誇讚他很用心；

當他看著自己控制的音效，搭配大家表演的成果這麼好，

很有成就感！今天的笑，更不同以往，散發著自信的味道！

是的，這就是我想要你擁有的，大伙們共同完成目標的經驗，

與人合作的能力可以讓你快樂，很高興你這麼早就有了！

千里迢迢為了適性教育而來，

不同於體制內的聽讀背寫，

人文讓他在青春期就有體驗的机會，

開啟另一扇視野，知道真實社會的工作內容！

不用像我等出了社會，換工作才能體驗，

用精華歲月摸索喜好，浪費的青春留下遺憾．．．

因著這份感動與體悟，我願再試一次，

換個方法溝通，想辦法把挫折變成改變的機會，

付出就是學習，危機就是轉機，不是嗎！

加油，行動學習！

加油，宿舍！

謹以此文向“人文無學籍行動高中”致敬